jueves, 7 de julio de 2011

Sin el lenguaje no podemos observar nuestra existencia


No puedo dejar de citar a Humberto Maturana , y dos de las frases que me gustaron mas como   conclusión de mi curso de artes visuales donde desarrollamos la teoría de nuestras emociones y sentimientos como modo de expresión y lenguaje artístico, el lenguaje nos hace , pensar, y el arte nos hace sentir y vivir el crear es un lenguaje que va mas halla de las palabras , con una imagen se pueden expresar muchas cosas , el moldear, y el pintar , dibujar es un lenguaje que debiera tomarse mas en cuenta en nuestros colegios ya que es una forma de liberar muchas veces energías. les dejo tres postulados básicos somos seres lingüísticos?
  • Los seres humanos somos seres lingüísticos. El lenguaje es, por encima de todo lo demás, aquello que nos hace como somos. Somos seres sociales que vivimos en el lenguaje.
  • El lenguaje es generativo. El lenguaje no sólo nos permite hablar "sobre" las cosas: hace que ellas sucedan. Por lo tanto, el lenguaje es acción, es generativo, crea realidades.
  • Cuando hablamos modelamos el futuro. Al decir lo que decimos, al decirlo de un modo y no de otro, o no diciendo cosa alguna, abrimos o cerramos posibilidades para nosotros mismos y, muchas veces, para otros.


"El ser humano puede realizar una mirada sobre su emocionar, puede reflexionar porque tiene el lenguaje. Todo vivir humano ocurre en conversaciones y es en ese espacio donde se crea la realidad en que vivimos." Humberto Maturana (Biólogo)

"En el conversar construimos nuestra realidad con el otro. No es una cosa abstracta. El conversar es un modo particular de vivir juntos en coordinaciones del hacer y el emocionar. Por eso el conversar es constructor de realidades. Al operar en el lenguaje cambia nuestra fisiología. Por eso nos podemos herir o acariciar con las palabras. En este espacio relacional uno puede vivir en la exigencia o en la armonía con los otros. O se vive en el bienestar estético de una convivencia armónica, o en el sufrimiento de la exigencia negadora continua."  Humberto Maturana.


GLOSARIO:


meta reflexión: Es un proceso constante y continuo de pensar, analizar, observar, reinterpretar, el ejercicio de la práctica cotidiana, del quehacer del sujeto.

La lingüística es el estudio científico tanto de la estructura de las lenguas naturales como del conocimiento que los hablantes poseen de ellas. 

Mascara : el lenguaje de nuestro rostro




La mascara fue un taller individual donde había que mostrar toda nuestra destreza artística y nuestra habilidad manual , fue un poco difícil el proceso del yeso en la cara y todo eso, necesite un poco de ayuda , nuestro rostro  como dicen es nuestro marco , o nuestra carta de presentación en este taller había que trabajar un alterego el lenguaje de nuestro rostro es muy significativo es el que nos habla si estamos tristes, alegres cansados o trasnochamos, quise representar la fuerza de los ojos , que son la ventanas de nuestra alma.

GLOSARIO:

 alter ego (del latín, ‘otro yo’), es una segunda personalidad de alguien. Está asociado con el Trastorno de identidad disociativo en el cual cada una de las personalidades del 'yo' perciben e interactuan con el mundo de diferente modo.

 máscara es una pieza de material, generalmente opaco o traslúcido, usado sobre la cara. El material o materiales de los que puede estar constituida son telaplásticopetate,yesomaderapiel, [etcétera]. Las máscaras se han utilizado desde la antigüedad con propósitos ceremoniales y prácticos.

lenguaje (del provenzal lenguatgea y este del latín lingua) a cualquier tipo de código semiótico estructurado, para el que existe un contexto de uso y ciertos principios combinatorios formales. Existen contextos tanto naturales como artificiales

miércoles, 6 de julio de 2011

Diseño de Vestuario con materiales de desechos


En esta clase la idea era trabajar con materiales que fueran desecho , un vestuario entretenido y lúdico 
en esta oportunidad en ese taller trabaje con karin y rosana, un vestuario mapuche que fue sin lugar a duda muy de nuestras raíces me encanto este taller nos reímos y disfrutamos mucho realizando el vestuario ademas aprendimos mucho del vestuario mapuche y su significado, como lenguaje corporal ya que cuando hablamos de lenguaje no siempre nos estamos refiriendo al hablar sino como nos vestimos, como hablamos, como nos expresamos y también con nuestro cuerpo hablamos de nosotros mismos y de nuestra existencia en este mundo. 

GLOSARIO:

 mapuches (< mapudungun mapu, «tierra», che, «gente»: «gente de la tierra») -también denominados araucanos1 2 por los españoles en los tiempos de la llegada de los europeos a Chile- son un pueblo originario sudamericano que habita el sur de Chile y el suroeste de Argentina. De modo genérico, mapuches abarca a todos los grupos que hablan o hablaban la lengua mapuche, y de modo particular el término se refiere a los mapuches de La Araucanía y sus descendientes, conocidos en otra época como araucanos.

 vestuario es el conjunto de prendas, trajes, complementos, calzados, accesorios, utilizados en una representación escénica para definir y caracterizar al personaje.


sábado, 11 de junio de 2011

Mural

En esta clase el profesor nos pidio qe trabajaramos en una imagen, tipo mural para eso llevamos cartulina, blanca y materiales diversos, nos juntamos en grupo y nos pusimos a trabajar, habia qe trabajar solo con una mano,  sobre el mural nosotras mi compañera  karin y yo pintamos una imagen mapuche llena de color, la experiencia fue uy buena y enriquecedora, esto lo habia que complementar con unos videos de maturana que hablan de la imagen como espresion del lemguaje.
clase a clase la idea es reflexionar y aportar con una mirada personal en este blog que es una ventana al lenguaje.


Glosario :

Un mural :es una imagen que usa como soporte un muro o pared. Ha sido uno de los soportes más usuales de la historia del arte, también La piedra o el ladrillo.

Una imagen (del latín imago. Singular "imagen"; plural "imágenes") es una representación visual que manifiesta la apariencia de un objeto real. El concepto mayoritario al respecto corresponde a la de la apariencia visual, por lo que el término suele entenderse como sinónimo de representación visual; sin embargo, también se aplica como extensión para otros tipos de percepción, como imágenes auditivas, olfativas, táctiles, sinestésicas.

Lenguaje visual:

Las imágenes visuales pueden estar constituidas, en su nivel más elemental, por color, forma y movimiento. Mientras que en la imagen fija (estática) el movimiento es considerado nulo, en la imagen en movimiento (dinámica) el movimiento está presente en mayor o menor grado. En cualquier caso, unas y otras presentan otros elementos comunes como la textura visual y los rasgos asociados a los atributos propios del color y de la forma (como, por ejemplo, sugerencia de luz y de viveza) en diversas medidas. Características perceptuales como el color, la forma, la textura visual o el grado de dinámica son identificables en cualquier imagen o configuración visual.

miércoles, 11 de mayo de 2011

CLASE Nº 6 : DIVERSAS ETAPAS DEL DIBUJO

En está 6ª clase nos vamos a enfocar principalmente a exponer los dibujos que el profesor pidió que trajéramos.En la clase anterior nuestro profesor nos explico que era el garabateo , cuáles eran las etapas de cada uno de ellos y las edades de los niños que entraban en las etapas, el análisis visual  es algo que es muy interesante espontáneo. 

Actividad : analizar diferentes dibujos.

Dibujos 1 y 2
Análisis: Lo que la niña dibujó, corresponde al estado del garabato descontrolado o también llamado garabato sin finalidad. Donde el niño dibuja por puro placer kinestésico, o sea por movimientos musculares, de forma circular. En cuanto al dibujo Número 2, que realizó a la semana, podríamos inferir que estaría en transición hacia un garabato más controlado o también llamado localizado, porque dibuja una línea longitudinal, en la cual la niña tiene más control.

Dibujos 3 y 4
Análisis: Lo que se puede apreciar en el dibujo es el comienzo de la figura humana, como hombre celular o cefalópodo. Esta figura nace del garabato. Aquí hay un mayor control visual, también en los dibujos hay una combinación con formas semicirculares. En cuanto al realismo, según Luquet, se encuentra en un realismo frustrado, ya que paulatinamente a través de las relaciones, consigue realizar la figura cerrada circular por esto aparecen las representaciones graficas, como ser las primeras células, estos representan la figura humana.
 Dibujo 5

Análisis: Lo que podemos observar son dos figuras cefalópodos, de la cual los miembros parten de la cabeza, corresponde a un realismo frustrado. En esta etapa según Luquet hay lo que se denomina “incapacidad sintética”, que se relaciona con las proporciones, la orientación de estas, etc.

GLOSARIO:

Dibujo: significa tanto el arte de enseñar a dibujar, como delineación, figura o imagen ejecutada en claro y oscuro, que toma nombre del material con que se hace. El dibujo es una forma de expresión gráfica, plasmando imágenes, una de las modalidades de las artes visuales.

Lenguaje visual: Las imágenes visuales pueden estar constituidas, en su nivel más elemental, por color, forma y movimiento. Mientras que en la imagen fija (estática) el movimiento es considerado nulo, en la imagen en movimiento (dinámica) el movimiento está presente en mayor o menor grado.


Quinta Clase : La interpretación de los Dibujos

En esta clase analizaremos imágenes de niños, y aprenderemos los tipos de dibujos, garabateo, preesquematica y esquemática.

El dibujar es un placer y es muy importante observar la forma en que los niños dibujan y la relación que tiene con el entorno. Por ejemplo: el dominio del espacio de la hoja, el manejo del lápiz y la similitud entre lo que dibujan y su realidad.

Interpretación de dibujo - falta de motivación por ser un solo colorLos dibujos son la expresión de su estado emocional, confirmando algunas veces su angustia o desequilibrios en la personalidad.



También es importante crear un ambiente de libertad, para que los niños puedan expresarse libremente y puedan explotar, como dije anteriormente, su creatividad e imaginación. La libertad de expresión en el niño nos dará indicios de la claridad de su entorno, su seguridad y su capacidad en toma de decisiones.

En los primeros años de los niños todo es nuevo y de exploración. A medida que van creciendo experimentan y se acercan a la realidad, reconociendo su ambiente tanto familiar como personal.
La interpretación de estos dibujos no pueden ser estrictos y dar siempre el mismo resultado debido a la situación emocional y familiar del niño.

Pero si puede ser una guia para los padres y docentes para reconocer el estado físico y mental en el que se encuentra el niño según su edad. Se dice que la posición, el tamaño, las formas y el tipo de trazo también definen o muestran su personalidad al igual que las necesidades del niño.



Garabato 
Garabateo controlado
Garabateo con nombre





Glosario:





Garabateo: Trazos irregulares que se hacen sobre un papel en cualquier dirección, como los que hacen los niños cuando todavía no saben escribir.

Autoexpresión: La autoexpresión comprende las actividades libres, naturales y espontáneas del cuerpo y que, al igual que sucede con la auto-conservación, es uno de los valores que incorporan todos los seres vivos.

jueves, 5 de mayo de 2011

cuarta clase

En nuestra cuarta clase ya nos sumergimos en los colores y en lo plástico, el camino del arte 
es muy subjetivo ya que para algunos algo puede ser muy bello y para otros no , para mi el arte es crear 
es provocar, y es pensar, discutir y también tener autocrítica, en estas instancias debemos ser, complacientes
también con quien ve nuestro arte,  la labor que tenemos como profesores de niños con discapacidad intelectual es acompañar y dar alegría a nuestros niños y llevarlos por el sendero  del arte y los colores.

Actividad en clases:

-  trabajo de color 
- colores complementarios 
- rosa cromática
-equilibrio, ritmo, peso visual.
trabajo individual: linea, modulo.
Escher (forma, y antroforma)
figura y fondo.

Trabajo en clases realizar un dibujo figura y fondo, con colores complementarios,
repetir un modulo.


Escher:


M.C.Escher es el artista que mejor ha reflejado gráficamente el pensamiento matemático
moderno.
Aún sin ser matemático, sus obras muestran un interés y una profunda comprensión de los
conceptos geométricos,desde la perspectiva a los espacios curvos, pasando por la división del plano en figuras iguales. Siempre ha sido uno de nuestros artistas favoritos  porque 
obliga a meditar sobre sus obras.

Glosario:
forma: en arte, es la estructura y tratamiento concreto de una materia sensible o intelectual,
que constituye la forma artística, en geometría, la figura espacial de los cuerpos.

color:  es una percepción visual que se genera en el cerebro al interpretar las señales nerviosas que le envían los fotorreceptores de la retina del ojo.

figura: un concepto geométrico que se define por estar constituido de puntos (rectas, círculos, esferas,polígonos y poliedros son ejemplos de figuras geométricas).
modulo: es una parte repetitiva,autónoma e intercambiable de un diseño modular.

tercera clase

En nuestra tercera clase el profesor nos hablo del blog, nos mostró, textos antiguos y nos explico como teníamos que hacer nuestro blog desde la reflexión, también , hicimos una actividad en clases , sobre el ritmo,peso visual, y trabajamos con la linea:



- Tamaño
- Valores
- Espacio
-Groso
- peso visual
- equilibrio
-ritmo



glosario:


- Tamaño:  Las dimensiones o medidas de un objeto.

- Valores: Los valores son agregados a las características físicas, tangibles del objeto; es decir, son atribuidos al objeto por un individuo o un grupo social, modificando -a partir de esa atribución- su comportamiento y actitudes hacia el objeto en cuestión.
- Espacio:. Generalmente se refiere al espacio físico, el espacio geográfico o el espacio exterior-Grosor.




sábado, 23 de abril de 2011

segunda clase:

- Percepolis



- Blu - Blu





- abecedario gráfico (Carmen Díaz)

actividad en clases: dibujar conceptos en un papel .
mar , bosque, viento,dunas, cascadas, sol, peces.
concepto a trabajar , fluidez, flexibilidad,
entidad de análisis gráfico variedad de formas.

actividad en clase: dibujo con concepto libre , trabajar fluidez, entidad de análisis gráfico,
flexibilidad, variedad.

graficar palabras que dijeron las compañeras de curso: mar, viento,peces,cascada,bosque...etc


El abecedario gráfico, un método para la educación perceptivo-motriz en preescolar y ciclo inicial.

Primera clase:

-Lectura y análisis
- blog
- glosario
- reflexiones clase a clase.
- artistas :





Cindy Sherman 

(1954)


La figura de Cindy Sherman es un magnífico ejemplo de cómo la fotografía 
es hoy una de los muestrarios de expresión artística más ricos, pues es desde 
la fotografía y sólo desde ella, desde la que Cindy Sherman se ha convertido 
hoy en uno de los referentes más importantes del arte actual. 


la primera clase nos empapamos de como el arte nos enseña
 a expresarnos y hacer mejores personas y a evolucionar 
y mirar el mundo con otros ojos.